# ROTINA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL #

PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR

Secretaria Municipal da Educação e Cultura – SMEC

Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico – CENAP

ETAPAS CONTEMPLADAS NA ROTINA PARA

EDUCAÇÃO INFANTIL – PERÍODO PARCIAL

ACOLHIMENTO – Recepção das crianças, contato com os familiares.

ATIVIDADES DIVERSIFICADAS – Estas atividades permitem que as

crianças escolham o que desejam fazer. É um momento adequado para

interações e observações significativas do professor junto às crianças podendo

intervir e acompanhar o que elas fazem. Acontecem na primeira meia hora do

período letivo. São três propostas simultâneas de atividades; jogos de

construção, atividades de artes (desenho, colagem, recorte, etc), leitura de

livros e revistas.

RODA INTERATIVA – Trabalho coletivo planejado a partir de um conteúdo

curricular previsto nos projetos, geralmente antecedido por uma verificação

coletiva de crianças ausentes, marcação da data, construção da rotina e

finalizada com avisos e explicações sobre a atividade seguinte.

ATIVIDADE – Geralmente pelo adulto e proposta para todo o grupo. São

atividades importantes para se trabalhar atenção, concentração e a capacidade

das crianças de atenderem a propostas feitas coletivamente ou individuais,

podendo realizar em diferentes locais, dentro e fora da instituição.

HIGIENE PESSOAL – Lavar as mãos com independência, vestir-se e despir-se,

usar o banheiro de modo cada vez mais autônomo.

LANCHE – Momento essencial para o saudável desenvolvimento da criança,

além de fazer parte do processo educativo. Durante as refeições, a criança

tem a oportunidade de relacionar-se com o outro, adquirir muitos

conhecimentos e ao mesmo tempo desenvolver sua autonomia.

RECREIO – Acontece na área externa, por trinta minutos. Momento em que

ocorrem jogos espontâneos ou propostos pelo professor.

HORA DA HISTÓRIA – Todos os dias são contadas ou lidas histórias de

tradição oral ou da literatura infanto-juvenil.

ATIVIDADES DE EXPRESSÃO:

1)ARTÍSTICA – Neste momento as crianças são estimuladas a imaginar,

isto é, povoar sua mente de idéias para se expressarem livremente. Ao

modelar, desenhar ou pintar, a criança representa o que consegue perceber da

realidade em que vive.

2)CORPORAL – São sugeridas atividades físicas amplas ou específicas, na

qual as crianças possam correr, subir, jogar, realizar jogos de regras, utilizar

brinquedos do parque, etc.

3)MUSICAL – Esta atividade contribui para a formação, desenvolvimento

e equilíbrio da personalidade da criança. É oferecido a ela um repertório

variado (cantigas populares, cantigas de roda, músicas clássicas, etc) e

inclusive são incentivadas a criação de letras de canção e a utilização de

instrumentos musicais.

OBS.: Estas atividades deverão ser contempladas em dias diferenciados.

JOGOS DE MESA – Neste momento são utilizados os jogos de: quebracabeça,

jogo da memória, dominó, loto leitura, etc. Pelo seu caráter coletivo, os

jogos permitem que o grupo se estruture, que as crianças estabeleçam relações

ricas de trocas e se acostumem a lidar com regras, conscientizando-as que

podem ganhar ou perder.

AVALIAÇÃO DO DIA – Trabalho orientado para que a criança perceba a

seqüência lógica das atividades, bem como para que o professor proceda com a

auto-avaliação.

SAÍDA

OBS.: Este é um exemplo de rotina, sendo que haverá ajustes que

devem ser feitos para atender as especificidades de cada grupo e a

seqüenciação dos trabalhos.